教育的本质是“育人”而非“育分”——广州市执信中学校长许文学谈“阳光分班”

编者按

深化教育综合改革，激发教育发展活力。按照“十五五”规划对“办好人民满意的教育”作出新的部署要求，广东正加快建设教育强省，推进基础教育扩优提质。立足实践，《南方》杂志推出“校长谈教育改革”系列访谈，邀请中小学校长聚焦教育改革创新、立德树人根本任务、新思想的青春传播等核心议题，深入分享一线办学治校新理念、教学改革新实践，系统解码广东基础教育提质增效发展路径，为全省基础教育改革创新发展凝聚共识。

执信中学从评价体系的指挥棒入手，系统性破解“唯分数论”难题，实现学生全面发展、学校高质量发展

◎《南方》杂志记者／周丽娜   杨洋   发自广州

◎本文责编／蒋玉   刘树强

“十五五”规划纲要对教育改革的部署，核心指向“人的全面发展”。今年建校105周年的执信中学，如何坚守百年育人初心，破解教育发展痛点？

广州市执信中学校长许文学日前接受《南方》杂志记者专访时表示：“教育的本质是‘育人’而非‘育分’。执信中学从评价体系的指挥棒入手，系统性破解‘唯分数论’难题，实现学生全面发展、学校高质量发展。”针对教育部门最新的“阳光分班”政策，执信中学实行“动态分层、走班教学”制度；针对不同层次学生制定差异化教学方案，取消了统一的第9节课，让孩子们走出教室、走向操场、走向社团。

回归育人本质

《南方》杂志：“十五五”规划纲要强调提升基础教育内涵质量。如何理解近年来教育改革的方向？执信中学在打破“唯分数论”、缓解教育“内卷”方面，进行了哪些实质性的探索？

许文学：“十五五”规划纲要对教育改革的部署，核心指向“人的全面发展”。教育的本质是“育人”而非“育分”，若只盯着分数培养“考试机器”，终将背离教育初心。深化教育改革的根本方向，就是回归育人本质，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

作为百年名校，执信中学始终以立德树人为根本任务，突出思想引领，培育时代新人。

学校从评价体系这个指挥棒入手，系统性破解“唯分数论”难题。我们推行以学生成长增量为核心的增值评价模式，从根本上扭转单一分数导向。对于非毕业班，我们立足同年级学情开展同步过程研判，聚焦整体发展与成长状态做客观评价；对于毕业班，以中高考权威成绩为基础，建立“入学基础—毕业产出”动态增值评价模型，不简单看最终分数高低，更看重每个学生、每个年级三年来的成长进步幅度。这种评价导向，引导教师跳出“唯分数”内卷，将更多精力投入到关注学生个性化成长上。

在此基础上，我们全面推进五育融合。依托百年德育传统，构建“执信特色德育课程体系”，将爱国主义教育融入日常，让学生成为新时代新思想的宣传者和践行者，通过“感动执信”评选、学军学农等活动厚植学生家国情怀。严格落实每天综合体育活动两小时，开设20余门体育选修课，打造高水平羽毛球队、“领军龙”男子足球队等4个高水平运动队及10余个体育特色社团，每年举办校运会；开足开齐艺术课程，打造高水平交响乐团等3大高水平艺术团和10余个艺术特色社团，每年举办艺术节；建立劳动实践基地，开设烹饪、园艺等课程，让学生在全面发展中找到自身价值。

同时，我们着力构建“轻负担、高质量”课堂模式。严格控制作业量和测验次数，推行“生本课堂”改革，把课堂还给学生；建立“分层教学、分类指导”体系，针对不同层次学生制定差异化教学方案，向课堂40分钟要效率。我们取消了统一的第9节课，每天下午4点50分准时让孩子们走出教室、走向操场、走向社团，让他们在运动中强健体魄，在兴趣中发展特长。通过这些探索，校园内卷氛围明显缓解，学生学习兴趣和综合素质显著提升。

《南方》杂志：2026年秋季学期起，广州义务教育将正式实施“阳光分班”政策。执信中学将如何落实，如何推动分层走班教学？

许文学：“阳光分班”是促进教育公平的关键举措，执信中学坚决拥护并严格落实。根据广州市最新政策，2026年秋季起，义务教育起始年级全面实行“学生随机编班、教师团队随机配置”的“双随机”机制，分班权统一收归各区教育局管理，通过市级统一平台操作，从制度上杜绝“重点班”“快慢班”现象。

我们将严格按照要求履行学校职责：综合考虑性别、年龄、教龄、职称、专业能力、管理经验等因素，均衡组建各班教师团队（含班主任），上报区教育局后，由区教育局通过平台一键随机匹配到班级，结果当场公布、即时锁定。

很多人担心“阳光分班”后学生基础参差不齐难以兼顾，这正是分层走班教学要解决的问题。我们认为，“双随机”均衡编班与分层走班教学相辅相成，前者保障教育公平，后者实现因材施教。执信中学的分层走班不是简单划分快慢班，而是实行“动态分层、走班教学”：在数学、英语等学科设置A、B、C三个层次，A层侧重拓展创新，B层侧重夯实基础与方法指导，C层侧重针对性辅导。

最重要的是，分层实行动态调整机制，每学期末根据学生学习情况重新分层，让进步的学生进入更高层次，让暂时落后的学生调整到适合自己节奏的层次。这样既保证了教学针对性，又保护了学生的自尊心和学习积极性。同时，我们开设丰富的选修课和社团活动，让学生根据兴趣特长自主选择，发展个性。

构建三级心育体系

《南方》杂志：新的教育改革更注重青少年身心健康。执信中学作为广东省中小学心理健康教育特色学校，在这方面有哪些实践经验？

许文学：身心健康是学生成长成才的基础。执信中学始终把学生身心健康放在首位，构建起“预防—干预—发展”三级心理健康教育体系，全方位守护学生心灵成长。近年来，我校学生心理健康水平显著提升，先后获评广东省中小学心理健康教育特色学校，广州市第一批心理健康教育示范学校。

在预防体系建设上。我们将心理健康教育纳入必修课，从初一到高三每周一节，系统传授心理调适知识；每年开展全体学生心理健康普查，建立完善的心理档案，做到早发现、早干预。同时，每年举办“心理健康节”，开展心理讲座、拓展训练等活动；成立心理社团，培养班级心理委员，搭建师生沟通的桥梁。

在专业干预方面。我们配备了一支具有心理学专业背景和心理咨询师资格的专职教师队伍，心理咨询室每天向学生开放，提供一对一咨询服务。对于有严重心理问题的学生，建立“学校—家庭—医院”联动机制，及时转介专业医疗机构，并配合做好后续辅导。

在发展提升层面。我们通过体育、艺术、科技等各类活动，培养学生积极向上的心态和团队合作精神；鼓励学生参与社会实践和志愿服务，在服务社会中实现自我价值。同时，定期举办家长学校，向家长传授科学的家庭教育方法，形成家校协同育人合力。

传承百年执信精神

《南方》杂志：今年是执信中学办学105周年，百年积淀不仅仅在教书育人，也形成了执信独有的文化和精神传承。我们在今天应该如何理解这种“执信力量”？

许文学：1921年，孙中山先生为纪念民主革命家朱执信先生亲手创办执信中学。105年来，学校始终与国家同呼吸、共命运，培养了数以万计的优秀人才，形成了“崇德瀹智”的校训和“执德至弘，信道至笃”的执信精神，这就是我们所说的“执信力量”。

在新时代，“执信力量”首先体现为爱国担当的家国情怀。朱执信先生为民族解放事业献身的精神，早已融入执信人的血脉。今天，我们传承这种力量，就是要培养学生把个人理想融入民族复兴伟业，成为担当大任的时代新人。

其次是追求卓越的进取精神。执信中学自创办以来，始终坚持高标准、严要求，在教学质量、学科竞赛、德育体育等各方面争创一流。这种追求卓越的精神，是学校不断发展的动力源泉。今天，我们鼓励学生勇于拼搏、敢于超越，在学习和生活中不断挑战自我。

再次是求真务实的科学态度。执信有着深厚的科学传统，培养了一大批科技工作者。执信人始终尊重规律、实事求是，勇于探索、敢于创新。今天，我们着力培养学生的科学精神和创新能力，让他们学会用科学方法解决问题。

最后是开放包容的胸怀气度。执信始终坚持面向世界、面向未来，与国内外多所名校建立合作关系，积极吸收先进教育理念。今天，我们致力于培养具有国际视野的人才，让他们自信地走向世界。

105年栉风沐雨，“执信力量”已成为一代又一代执信人用行动诠释的精神品质。站在新的历史起点，执信中学将继续传承和弘扬这种力量，坚守教育初心，办好人民满意的教育，为广东建设教育强省作出新的更大贡献！

网编：李卓华